 | ...Навігація... | |
| ...Зараз на сайті... | |
|
 Гостей: 1
Користувачів онлайн: 0
Зареєстрованих: 6
Новенький: TrireeElume
| | | | |
| ...Прогноз погоди... | |
| ...Предмети... | |
|
| ...Ласкаво просимо на сайт Жданівської ЗОШ І-ІІІ ступенів... | |
|
Виховання креативної особистості – вимога сьогодення
Нові реалії життя в Україні , її поступове перетворення на демократичну, соціально орієнтовану країну обумовили глобальні зміни у філософії освіти, визначенні її мети, завдань , методів діяльності. Сьогодні створюється нова школа, де учень повноцінно живе, проектує своє майбутнє, свій шлях, враховуючи свої можливості, ставлячи перед собою завдання самовдосконалення, самовиховання, самоосвіти. При цьому важливого значення набуває креативність особистості, її здатність до творчого нестандартного мислення, вміння ефективно вирішувати складні проблеми власної життєдіяльності. Такі якості можуть бути сформовані у процесі спеціально організованих педагогічних впливів у системі освіти, яка сама є креативною, прагне до творчого вирішення проблем через використання сучасних інноваційних технологій для досягнення визначеної мети.
Наша школа прагне бути такою школою і всю свою діяльність підпорядковує цій меті. Тому винятково важливого значення надається проблемі підвищення кваліфікації педагогічних працівників . Бо тільки творчий, конкурентноспроможний учитель може виховати собі подібного учня. В. Сухомлинський говорив : «Педагогічна діяльність, яка є сплавом науки і мистецтва, за своїми компонентами завжди передбачає творчість». Ця проблема спонукає кожного вчителя до роботи над вдосконаленням свого фахового рівня; сприяє взаємному збагаченню членів педагогічного колективу педагогічними знахідками; дає можливість молодим учителям вчитися педагогічної майстерності у старших і більш досвідчених колег; забезпечує підтримання у педагогічному колективі духу творчості, прагнення до пошуку.
«Учити всіх, учити кожного» – кредо школи. Це значить – бачити в кожній дитині особистість, дати дітям радість праці, радість успіху в навчанні, збудити в їхніх серцях почуття гордості, особистої гідності
Пріоритетними напрямки діяльності школи є також виконання Державних стандартів початкової, базової та повної середньої освіти, профільна та допрофільна підготовка учнів, комп'ютерна підтримка навчальних предметів, підготовка учнів до ДПА та ЗНО та здоров'єзберігаюча діяльність.
О.В.Крячун
Директор
Жданівської ЗОШ І-ІІІ ст
| | | | |
| ...Сумні дзвони Чернобиля... | |
|  Сьогоднішня лінійка реквієм «дзвони Чорнобиля» - це наш земний уклін, наша подяка всім тим, хто ризикував своїм здоров’ям, своїм життям брав участь у ліквідації наслідків аварії, повертав до життя землю, опаленою радіацією; це священна пам'ять про всенародний подвиг, який ніколи не зітреться з історії людства, не померкне у віках.
Чорнобильський вітер по душах мете, Чорнобильський пил на роки опадає.
Годинник життя безупинно іде,
Лиш пам'ять все пам’ятає.
Живі і мертві… всі відважні
Вітчизни – матері сини
Людські життя, цвіт черешні, осипались… не з їх вени!
Нам горе люте миром,
Нам поховати зло в бетон і бронь,
І не забути, доки світ і люди,
Сини землі, що відвели вогонь
Ті, що згоріли у вогні
В перші хвилини двобою,
Землю прикрили собою,
Як наші діди на війні
Не залишили пости,
Мужньо стояли на герці
Пам’ятник їм вознести
Треба у кожному серці.
У ліквідації наслідків аварії брали участь понад 200 000 ліквідаторів. Унаслідок трагедії було виявлено 39 забруднених районів Україні, Білорусії та Росії. На цій території знаходиться понад 5 тис. поселень. У них проживало 1,5 млн. людей, 160 тис. дітей до семи та 360 тис. до 17 років.
Радіоактивними ізотопами всіяні тією чи іншою мірою ще 11 районів із населенням 17 млн. осіб.
За днями дні, мина повільно рік.
За днями дні – і іншого немає,
Нехай же лихо наше проминає
І в світі не повториться повік.
Хай стане вік міцнішим у стократ,
Хай над землею чисте небо буде.
Чорнобиль – попередження, набат,
Його уроки людство не забуде.
Так, час мене, і землю ми загоїмо,
І люди повернуться в хати.
Але ж коли ми цей урок засвоїмо,
Що, йдучи усесильно до мети,
Не треба забувати про озони,
Про землю й води
Жита срібний дзвін?
Ніколи омертвілі зони
Нащадкам не залишимо свої…
| | | | |
| ...Ще раз про підсумкові контрольні роботи... | |
|  Ще раз про підсумкові контрольні…
Збірники підсумкових контрольних робіт з української мови для 5–8-х класів, рекомендовані міністерством освіти, мають низку серйозних методологічних, методичних, наукових, тестологічних і мовленнєвих недоліків
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України розмістило на своєму офіційному сайті спростування "міфів" про підсумкові контрольні роботи в школах, проте питання залишилися.
Одне з них стосується чи не найголовнішого – якості рекомендованих міністерських завдань. Чомусь саме вона – якість ‑ опинилася не "в темі" розгорнутою дискусії у ЗМІ.
Задля надолуження суттєвої прогалини редакція Osvita.ua звернулася до фахівців із проханням проаналізувати якість рекомендованих збірників підсумкових контрольних робіт з української мови.
Змістовний і методичний аналіз збірників завдань з української мови дозволив дійти висновків про наявність у них низки системних недоліків, а саме:
Підсумкові контрольні роботи рекомендовано для шкіл з українською та російською мовами навчання. Однак програми з української мови для цих навчальних закладів істотно різняться за змістом. Програма "Українська мова" (автори Г. Т. Шелехова та ін.) для шкіл з українською мовою навчання та програма "Українська мова" (автори Н. В. Бондаренко та ін.) для шкіл із російською мовою навчання передбачають вивчення окремих тем у різних класах.
За матеріалами Освіта.ua
| | | | |
| ...Чернобиль... Скорбота пам'яті людської...... | |
| Чорнобиль…
Скорбота пам’яті людської…
14 квітня відбулася зустріч учнів Жданівської загальноосвітньої школи з ліквідаторами аварії на Чорнобильській АЕС Журавель Нелею Василівною та Левченком Юрієм Івановичем. Гості дуже цікаво розповіли про ті страшні події, очевидцями яких вони були. Неля Василівна працювала медичною сестрою, а Юрій Іванович прокладав лінії газопроводу поблизу зони відчудження. Учні задавали запитання, які їх цікавили, отримували на них відповіді, сповнені щирістю, небайдужістю, життям… 
Шокуючою була для нас розповідь очевидців про те, як відреагували рослини і тварини на радіацію. Звичайна медична ромашка, яка виростає до 50-60 см, виросла до 2 метрового зросту;достроково почали достигати яблука, від яких ламалися гілки.
Вода, яку брали для промиву реактора,поверталася до водоймищ, тому найпершою почалася мутація риби та інших мешканців водного середовища.
Зустріч залишила слід в душі кожного. Вона допомогла зрозуміти, які наслідки може мати техногенна катастрофа, і відкрила роль людей, які захистили світ від вбивчого атома, людей, що стали героями в мирний час. 
|
|
v6.01.6 © 2003-2005
